מחקר בדק: האם שיעורי מוזיקה יכולים לסייע לילדים חרדתיים בזמן מלחמה?

כ-40% מהמורים למוזיקה מציינים כי השיעורים סייעו לתלמידים להתמודד מבחינה רגשית בעת המלחמה – כך עולה ממחקר שערכה ד"ר ליבי עזריהו, מרצה בפקולטה לחינוך מוזיקלי במרכז האקדמי לוינסקי־וינגייט.

המחקר נערך שלושה חודשים לאחר פרוץ מלחמת "חרבות ברזל", בקרב 102 מורים למוזיקה מכל רחבי הארץ. המורים ענו לשאלון אינטרנטי שהתמקד בהיבטים פדגוגיים, רגשיים, אתגרי למידה ותחושת מסוגלות אישית ומקצועית.

לפי תוצאות המחקר, 92% מהמורים דיווחו כי יש חשיבות ללימוד שיעורי המוזיקה בעת מלחמה. 85% מהתלמידים שיתפו פעולה בשירה או בנגינה. כ-72% מהתלמידים הביעו רגשות במהלך שיעורי המוזיקה. לדברי המורים, התרומה המרכזית של שיעורי המוזיקה, כפי שעולה מדיווחי המורים, הייתה בתמיכה רגשית בתלמידים (39.2%). לאחר מכן, שיעורי המוזיקה תרמו להרחבת הידע המוזיקלי (28.4%), לשמירה על רצף תהליך הלמידה (25.5%), לשיפור תחושה גופנית (19.6%) ולחיזוק הקשר החברתי בין התלמידים (18.6%).

בזמני שגרה, שיעורי המוזיקה נלמדים בבתי הספר היסודיים כחלק מאשכול מקצועות האמנות, בהתאם למדיניות הנהלת בית הספר. תוכנית הלימודים במוזיקה, כפי שנקבעה על ידי משרד החינוך, כוללת תחומים כגון אוריינות מוזיקלית, שירה, האזנה פעילה, תנועה ונגינה. מטרת השיעורים היא להעשיר את התלמידים מבחינה תרבותית ואמנותית, לפתח את כישוריהם המוזיקליים ולחבר אותם למורשת, תוך קידום תחושת סולידריות וכבוד בין־תרבותי.

לשיעורי המוזיקה תרומה רבה בפיתוח החשיבה היצירתית, הקוגניטיבית והרגשית, בשיפור כישורי הלמידה ובפיתוח מיומנויות של הקשבה ושיתוף פעולה, החשובות להצלחה בחיים האישיים והמקצועיים. מחקרים בעולם מצביעים על תרומת המוזיקה בתקופות משבר, הן בתחום הלימודי, החברתי והרגשי. לדוגמה, מחקר שערכו גרנות ועמיתיו ב-2021 מצא כי המוזיקה היא אחת האסטרטגיות המובילות להתמודדות עם מצוקה פסיכולוגית ושיפור הרווחה הרגשית.