על אבחונים אנושיים להפרעות קשב וריכוז: אבחון פסיכודידקטי

האבחון הפסיכודידקטי נקרא גם 'אבחון משולב', ותוכנן על מנת להתחקות אחר השורשים של הקשיים שהתגלו בתלמיד בתחום הלימודים. מדובר על מבדק שמשלב אבחון פסיכולוגי עם אבחון דידקטי, כאשר האבחון הדידקטי מיועד לאבחן ולסווג לקויות למידה שונות, ואילו האבחון הפסיכולוגי מיועד להעריך את מכלול היכולות הקוגניטיביות (=החשיבתיות) של הנבחן במקביל לאיתור  קשיים נפשיים או רגשיים.

הסיבות להפניית תלמידים לאבחון פסיכודידקטי

הסיבות שיכולות להוות עילה להפניית תלמידים לאבחון פסיכודידקטי הן:

- מצויים גורמים רגשיים שונים היכולים לגרום להופעה של לקויות למידה.

- רמת האינטליגנציה לא ברורה.

- ישנה התלבטות לגבי המסגרת החינוכית המומלצת באופן ספציפי.

- לא קיימת אפשרות לבצע מבחן דידקטי.

בניגוד לאבחון הדידקטי, לאחר מבחן פסיכודידקטי ניתן להעניק לילדים התאמות לימודיות ברמה ובאופנים המתאימים להם ביותר, וכגון: מבחנים בעל פה במקום בכתב, התאמה של תוכן המבחן באופן אישי, המרה של מבחן בתחום מסוים למבחן במקצוע אחר מתחום זהה.

המאבחנים

את המבחן מבצעים לרוב פסיכולוגים שעברו הכשרה מיוחדת והוסמכו לבצע את סוג האבחון המיוחד הזה באופן ספציפי. עם זאת לעתים מבצעים אותם שני אנשי מקצוע במקביל כשאחד מהם פסיכולוג והשני מאבחן דידקטי מוסמך. כל אחד מאנשי המקצוע מבצע את הבדיקות שלו, אולם, את שלבי הסיכום, הסקת המסקנות וכתיבת ההמלצות מבצעים שני אנשי המקצוע בשיתוף פעולה תוך התייחסות לממצאים שעלו מהמבדקים שביצעו שניהם בנפרד.

חשוב לציין כי בעוד שרבים טוענים שהמבחן מזניח את הצד הלימודי של ההפרעות, הרי שישנה אחדות דעים לגבי החשיבות של מתן תשומת לב גם לצד הרגשי, הנפשי והקוגניטיבי של ההפרעות השונות.

יתרונות וחסרונות

יתרונות- בודק גם קשיים רגשיים ונפשיים, שגם הם עלולים להיות בין גורמי הפרעת הקשב והריכוז.

חסרונות- בדיקת הפן הרגשי נעשית על חשבון בדיקה מעמיקה של כישורי למידה.

המאמר נלקח מתוך הספר – "ADHD אפשר להתמודד", מאת אברהם קלברמן. לרכישת הספר בהידברות שופס הקליקו כאן.

למאמרים ותכנים נוספים בנושאי בעיות קשב וריכוז הקליקו כאן.