עורך הדין שנלחם בחרמות: יריב רשף בריאיון

אבל אנחנו פותחים את הבוקר הזה עם יריב רשף עורך דין ומרצה במכללת תלפיות לגישור וחינוך גישור וחינוך בוקר טוב יריב בוקר ור שלומך שלום וברכה נו מה אתה אומר אתה מבסוט מטראמפ וכל הנושא הזה בטחב היה לנו אילו היה אחרת בסופו של דבר באמת אנחנו רואים שישנה תכלית ואנחנו בדרך אליה בעזרת השם הכל יסתדר איזה כיף כיף לשמוע את זה איזה כיף אז כן אנחנו הגענו לד התכנסנו כאן כדי לדבר על נושא מאוד מאוד חשוב הנושא הזה שזה גם קשור לאהבת ישראל שהרב ואני כל הזמן מדברים עליו הנושא הזה של חרמות בכיתה וזה דבר שיוצא לך הרבה להתעסק להכיר אותו נכון כן אומרים שכל ישראל חברים כבוד הרב אז איך קורה שלפעמים קורה שילדים מגיעים

למצב כזה התיקון הוא כל ישראל ערבים ערבים זה לזה חברים צריכים להיות חברים חברים זה ארגון כיך כל ישראל חברים צריכים בעתם צרכים חברים ו באמת החיים והמוות בידי הלשון כמו שאומרים וכמו שראיינו שאותו אחד שאמר שמע ישראל וגם לצערנו בשבי לאוקטובר עם כל ה עם כל המצב שנקלענו אליו והיו כאלה שהצליחו להנצל כתוצאה מכושר הדיבור והמחשבה איזה כיף לשמוע חיזוקים בבוקר מבן אדם שכביכול כאילו בלי כיפה ובלי זה מה זה מראה לנו כבוד הרב שאנחנו לא שופטים בן אדם לא זה איזה כיף לשמוע אותך מדבר ככה יריב פשוט כיף קודם כל תראה את החיוך שלו כן ודאי שזה בן אדם שמדבר על חינוך איך ה מחנכים צוף קודם כל חיוך עם הכנסה ם תחצ השני ש

לא מכיר אותו הנה זה יש חינוך אז כן אז יריב אני רוצה לשאול אותך באמת לגבי הנושא הזה של החרם קודם כל אנחנו מדברים על דור שבור הדור הזה להבדיל מהדור הקודם שהיה דור קשה ככה אני רואה את הדברים דור קשה דור עברייני אולי הדור הזה זה דור מסכן דור שצמוד למס מסקי הטלפון דור שעבר קורונה דור שעבר מלחמות דור שעבר עבר את הדברים הכי קשים איך אני כהורה יכול לזהות בכלל שהבן שלי עובר איזשהו משבר חרם משבר נפשי כתוצאה מחרם אז אני דווקא רוצה להכניס אותנו לאופטימיות והדור הוא לא דור לא דור שבור ולא דור כושל חלילה אנחנו כמבוגרים מקבלים את הקורונה הרבה יותר קשה ממה שהילדים וגם את המלחמה אנחנו מקבלים הרבה יותר קשה ממה

שהילדים והילדים תודה לאל בורא עולם נתן יכולת הסתגלות מהירה כדי שהילד יתפתח ויגדל להיות מבוגר מצליח אבל אי אפשר לומר שזה לא משפיע עליהם את בודאי כן יש השפעה כמובן ולפעמים גם ההשפעה היא מודחקת ורואים אייך ההורים מתנהגים וכן הטלפון הזה הטלפון הזה יריב הטלפון הזה שובר אותם הם עסוקים שעות בטלפון א דבר הזוי טלפון גורם גורם לכך שאם בעבר הילד התלמיד היה מבולה עם חבריו שמונה שעות מדי יום בבית הספר וזה שמ שעות שאין לו לאן לברוח זה לא כמו שאנחנו מבוגרים אנחנו יכולים לבחור את חברנו יכולים ללכת להחליט עם מי אנחנו יוצאים לטייל עם מי אנחנו נפגשים באירועים חברתיים הילד לא יכול מכיתה א' בדרך כלל כיתה ו'

לפעמים עד כיתה יב הילדים שבוהים למעשה במסגרת ויש להם מהבוקר עד אחר הצהריים להיות עם אותם תלמידים בכיתה ואם התלמידים תפלים אותו תלמיד אז הם תפלים אליו שנים לפעמים א בעוד שכשנבוא מרגיש תלוי בקבוצות האלה רתם בזמננו כשאנחנו היינו יושבים בכיתה אם היינו סופגים חרם כלשהו היינו חוזרים הביתה היינו חוזרים למקום הבטוח שלנו בסביבה מוגנת עכשיו גם בבית שהוא נמצא ה הוא נמצא יושב במיטה שלו בחדר שלו והוא קבל גידופים בטלפון בוואטסאפ איך אני מזהה את זה אבל אז באמת יש ילדים שכמו שאמרנו ם חיוך אז נמחק לה יורד להם החיוך ילד שהיה רגיל לחייך ילד ורבלי שהיה רגיל לדבר פתאום הוא לא מדבר מופנם או הפוך ילד שמתחיל להיות

מרוגז כועס על האחים שלו על האחיות מתנהג לא יפה לבעלי חיים בבית לכלב זורג חפצים סימנים א כן סימנים ש סימני מצוקה שהוא משדר אלינו א זא ארת אני אמור לחוש את הסימני מצוקה האלו שמשהו משתנה כמו מתחיל להתנהג בצורה שונה משנה את את ההתנהגות לאחים לאחיות זורק דברים נהייה עצוב יותר אולי מסתגר בחדר נכן כן יש ילדים ביחוד בגיל הרך שהם נושכים את השרוול או נושכים את החולצה כי הם רוצים ככה להיות מוגנים לוקחים אותם מבית הספר רואים שהם נצמדים מחבקים לא רוצים להגיע לבית הספר כאה בטן פתאום לא רוצים להצטרף לפעילויות של הכיתה אחר הצהריים טיולים שנתיים עכשיו יש ילדים שמדברים באופן טיבעי ומספרים להורים כל יום מה קורה

בבית הספר ויש לדים שלא נוהגים לדבר זהו אז למה לא לספר להורים למה לא לשתף את ההורים בדבר הזה זה באמת האופי של ילד וכאן נכנסים ההורים שאנחנו ההורים אתה הרי פיתן ו שנו שיר שאנחנו מכירים שההורה שואל את הילד מה למדת בגן היום ילד מתוק שלי כן מה למדת בגן היום ילד מתוק שלי אז לא לשאול אותם רק איך היה בבית הספר כי איך היה בבית הספר או בגן אז הרבה פעמים אומרים כיף כיף טוב לא טוב בסדר ואני כן כדי לפתור את ה תשובה של מילה נכון לפעמים גם לא מודעים למה שאומרים הילדה שלי כשהייתה בגן אז אשתי שאלה אותה איך היה היום בגן אמרה כיף מה היה כיף נפלתי מהמגלשה וכאב לי אז צריך ממש לשאול אותם כן להנה לפרט מה למדתם מה

הייה בשיעור הראשון עם מי אתה יושב בכיתה אם העבירו אותך מקום איך במקום שאתה יושב טוב לך פחות טוב לך עם מי אתה בקבוצה הורה נתנה משימה כן היא נתנה שיעורים ומה בכיתתה אתם עושים חלקה לקבוצות עם מי אתה בקבוצה ממש להיכנס לפרטים כדי שהילד יתרגל לדבר ולא לקחת את מה שהילד אומר קשה כי כשהילד א הוא רואה שאתה לוקח את זה קשה אז הוא בעצם אומר רגע אני לא רוצה להמיס על אבא ואמא אני לא רוצה עכשיו להמיס על אבא ואן אמא מסכנים ההורים גם ככה יש להם התמודדויות לפעמים ההורים בהם בינם לבין עצמם יש ביניהם וויכוחים וכולי ילד אומר לא רוצה להעמיס כן לפעמים הילדים חשים שאם אם הם ספרו להורים ההורים יקחו את זה קשה הם

מרגישים מזווית ריתם ש של ילדים קטנים זווית רייה שגוייה נקודת מבט שגוייה שעליהם לשאת בעול ולשמור על שתיקה כדי להימנע למנוע מלצייר את ההורה למנוע מההורה צער אז אנחנו מכירים סיפורים על ילדים שילד שאמר לאמא שלו שהוא מוזמן למסיבות ושהוא הולך למסיבות ולמעשה מסתובב בחוץ בערב בלילה בש שכה כן וחוזר חזרה ונושך שפתיים רק כדי למנוע מאמא של אוצר או ילד אחר במקרה שהיה בבאר שבע שי ילד שחווה התעללות בבית הספר שכאלה שחיתה באיומים היא היה מביא לילדים שם כספים וכן הלא וכששאלו אותו למה אתה לא מספר להורים אז הוא אמר שהוא יודע מאוירה בבית שאבא עכשיו בסכנת פיטורים ואסור כן ואסור להכביד עליו והאמא כל הזמן אומרת

שאסור להכביד הוא הרגיש שהוא מגן על ההורה שאם חלילה הוא יספר אזזז אז הבא לא יוכל להביא פרנסה הביתה והוא למעשה דאג לפרנסת הבית וואו את אתה רואה זה כאילו אני פונה שנייה לכבוד הרב איזה איזה צדיקות זה כיבוד הורים כן זה זה דבר מובנה אצל ילד דרך אגב שאנשים לא מבינים את זה כל כך הרבה ילד בנוי בדר כא שהוא הורים חשובים לו מאוד כן אבל נקודה נוספת צריך להזכיר בנושא הזה יש הרבה הרצות בנושא הזה של חינוך ילדים זה לא מתחיל כשהילד מגיע כבר למשבר זה כבר מאוד כמעט מאוד מאוחר הורים צריכים להשקיע המון זמן מאז שהם קטנים שילד יבין שהביטחון שלו זה ההורים שלו זאת אומרת שהפיח תהיה מראש יודע שילד יודע ש יכול לספר לו

הרים שלו גם הדברים החמורים ביותר שכים להיות ואז הם יגיבו בחיבוק בנשיקה בהבנה אין ספק ש כזה ידבר גם שהוא מצוקה עכשיו הה לי סיפור כזה אחד בחור בדרום הארץ כן הוא חווה התעללות בכיתה שלו בצורה חמורה ביותר כן שהוא בא לספר אז דווקא אמ של מ מאד חזקה והיא תמיד הא השימה אותו ואבא שאל אותי מה אני עושה הולך מדרד באמת היה לפני שבירה אמר תעזוב אמרתי ככה תעזוב הכל עכשיו אין ההרה אחת לזה מבחינתך חבק תקרב נתו אהבה רק זה אומר אתה לא מבין הרב אחרי כמה חודשים היה להתהפך בכל התחומים גם בדיבורים גם בציונים גם בהכנה משהו אחר לחלוטין זה אני אומר להורים לכולם תדאגו מיד שילד קטן חנוך לנל פי דרכו בתחילת דרכו שיעורים זה

המשענת שלי זה המקום שלי י צריך את זה קודם כל שאנ אנחנו צריכים בכלל לדעת שהדבר הזה קורה ואני רוצה לחזור אליך ולשאול אותך ירב האם חרם הוא תולדה של קנאה של קנאה של ילדים בני נוער לאו דווקא הרבה פעמים הורים חושבים שהחרם שעשו על הילד או הילדה שלהם תוצא מקנה וגם משדרים את זה לילד והילד אומר בבית הספר אתם מקנים בי מקנים בי יותר כן בדרך כלל לא מקנים בילד שכולם משפילים אותו וכולם לא רוצים להיות חברים שלו וכן הלאה וכן הלאה א זה בדרך כלל בא ומתבסס קנאה יכולה להיות טריגר לחר חשים מסכנות של ילד אולי הם חלשים חולשה יתכן ש כן לפעמים כן זה בדרך כלל קורה שמי שמארגן את החרם או מלך או מלכת הכיתה שהם דואגים

למעמד החברתי שלהם לפעמים הילד המוחרם לא צית להם זאת אומרת על חשבון מישהו הם דואגים למעמד החברתי שלהם על חשבון מישם רואים שמישהו מישהו חזק יש לו לקח את התפקיד שלהם א ן אז ויש אחרים שהם הם נבנים מכך שהם מרגישים חזקים כשהם מחלישים אחרים א מה אני אמור לעשות כאבא שמגלה דבר כזה על הבן שלו זאת אומרת אני רואה את עצמי אם זהד קורה לי דבר כזה דבר ראשון אני בא מפשיל שרוולים לא לא רוצה להגיד את זה בשידור אבל אבל כן מה מה את מציע לי לעשות כ כן אז אנחנו באמת להורה יש רצון להזיז ערים או לשבור קירות ב ילד לפעמים ככה הוא בא ומתפרץ וזה עלול להות עלול להיות הרסני ונזק מותר לי אני שואל אותך עכשיו כעורך דין מותר

לי כאבא לגשת לילד ה שמחרים לתפוס אותו אחרי הבית ספר לא לגעת בו רק לומר לו הלו אתה הבן שלי לא מתקרב אז אם אתה אומר דבר כזה כן מבחינת החוק דבר אחד מבחינת האפקט שלזה יגרום זה לא יגרום לבן שלך טוב א מכיוון שאותו ילד ירגיש מותקף זה בסך הכל ילד קטן כמה שאנחנו רואים שהילד מבחינתנו הוא לפעמים אגרסיבי לפעמים מארגן החרם הוא מניפולטיבי הוא שקט ו מניפולטיבי אז יגיש נגדך תונה במשטרה זה לא נעים ויגביר את החרם ע על הילד זה לא מה שיפתור את הבעיה א הוא ירגיש ככה שאתה תוקף אותו וכמו חיה בטבע כשהיא מותקפת היא תוקפת זה יצר השרדות ולכן כל מה שאנחנו הולכים לעשות זה בהידברות אנחנו בערוץ הידברות אז בהידברות ו

בדיפלומטיות בדיפלומטיות מול מי כך אפשר לפנות אפשר לפנות להורים של הילד אבל קחו בחשבון שיתכן שההורה יאמר לילד שלי אין בעיה הבעיה עם הילד שלך יתכן שהוא כבר קיבל כמה טלפונים כאלה בעבר זה קורה הרבה שאתה מוצא שהורים תומכים בילד ובילד המחרים ולא יודעים להסתכל פנימה כן אומרים לילד שלי אין בעיה ה בעיה עם הילד שלך תבדוק למה הוא לא יכול להשתלב וכן הלאה ולכן רצוי לפנות לדרכים אחרות אם כבר לדבר עם הורים אז אפשר לדבר עם הורים אחרים בטלפון כמובן לאב פנים מול פנים אבל לא לבוא בגישה שלילית של הילד הזה הוא ילד רע ואני לא רוצה גם שהילדים שלך יהיו לא כדאי שהילדים שלך גם יהיו חברים שלו כי אז הילד יחוש בסופו של

דבר יעבור אליו הוא ישמע את זה ויגביר עוד יותר את החרם על הילד לא הולכים בצורה כזאת מה שרצוי לעשות זה א לעשות עם הילד רשימה כמו סיכול אנחנו עושים סיכול עכשיו רוצים לעשות סיכול להבדיל אלף אלפי הבדלות אבל סיכול ממוקד של החרם בצ צורה דיפלומטית כן בצורה דיפלומטית וחכמה אנחנו לוקחים דף ומכינים טבלה עם הילד וכותבים את כל השמות של כל התלמידים בכיתתה וכל תלמיד עד כמה הוא ביחד עם הארגון של החרם ועד כמה הוא מתפטר כי התלמידים לפעמים החלשים מתפתים כמו שאנחנו ראינו בפראות המאורגנות להבדיל שהיו באמסטרדם כנגד והדי מכבי תל אביב אז חלק הם הגרעין שמארגן את כל זה ו היה מורגן רש היש עוד כלה ש מתפתים מצטרפים כמו

שאנחנו ראינו שהגיעו מעזה כל מיני הזתים שהצטרפו וכולי מח שמם ומה שאנחנו רואים תופעה כן שבאמת להבדיל אלף אלפי הבדלות אבל כמו שבלין כך גם בחרם שאחד בא ועושה משהו לילד ורואים שהוא לא מגיב ורואים שזה עבר בשלום עבורם ללא תגובה ואז בא עוד מישהו ומציק ועוד מישהו ועוד מישהו ואז זה כבר סחף שקשה לצרות זאת אומרת קודם כל לערוך לקחת דף לכתוב את כל השמות של הילדים ש בכיתה בעצם על דף ולנסות להתחיל מה לפצל ביניהם אנחנו לא בינתיים לא לפצל חלילה אנחנו כמו לא לפצל את ה את נושא החרם זאת אומרת לשבור את הנושא של החרם כן כן כן לחפש את אנחנו רוצים בסופו של דבר שהילד שלנו השתלב בכיתה ישתלב בבית הספר אז אנחנו לא רוצים

לפעול בצורה שלילית אלא אנחנו רוצים למצוא את החוליה החלשה והשרשרת של החרם ואנחנו למעשה כמו בשבק אנחנו מסתכלים יש לנו מודיעין כתוצאה ממה שאומר הילד כמובן כן א התלמיד הזה והזה הוא זה מארגני החרם התלמיד השני הוא התלמידה הם החברים הכי טובים של מארגן החרם והתלמיד השלישי אולי הוא מדבר איתי כשאף אחד לא רואה אבל בכיתה הוא גם משתתף בשבת לחקור את הילד כן ואז לוקחים את אותם שמות של ילדים שהם בסדר שהילד שלך אומר הוא ילד טוב שהילד המוחרם אומר הוא ילד טוב והוא גם מדבר איתי וכשאנחנו אחד על אחד אז זה בסדר רק שהוא ביחד עם כל הכיתה הוא מנקר לי ולקחת את התלמידים שהם הכי הכי פחות חלשים במארג הזה של החרם ולנסות

להזמין אותם דרך ההורים אליו הביתה אני רואה שאפילו מילה אחת סליחה לא הזכרת פה עדיין את בית הספר זאת אומרת אנחנו אני ת חשבתי צריך לפנות ישר לבית הספר למורים א אנחנו לא סומכים עליהם היום לצערנו כשאנשי החינוך אצלנו באמת נותנים את הלב הנשמה חס ושלום אני לא בא לדבר ר על אנשי החינוך אבל זה פשוט לא מצליח זה לא עובד דווקא מומלץ מומלץ לפנות לביתי הספר כי למורים ליועצת בית הספר ולמנהלים יש כוח שהוא אחר מאשר הכוח של הורה אם הורה מתקשר אז זה נראה התערבות חיצונית אגרסיבית מפשיל שרוולים וכן הלא חס וכ ת לשלב למהלך הזה שהזכרת עכשיו כן את בית הס המורים יש מסוגלות זה כמו שהמדינה שלנו אם היא רוצה היכולה עשות הכל

כן שאלה הם רוצים רצו לחסל את נסרלה חיסלו משך שנה רצו פחות לא חיסלו רוצים להוריד את האינפלציה הצליחו מה שרוצים יכולים לעשות יש להם כוח רק צריך לפעמים להעיר אותם יש בתי ספר שמלחמה בחרם או מניעת החרם היא בראש מעייני המנהל ויש כאלה ש בראש מניף דברים אחרים ובאמת צריך לעורר ולהעיר את העניין עכשיו בהתחלה שני החברים האלה שיבואו לשחק עם הילד זה יהיה במחתרת אנחנו לא נדרוש מהם בגלוי לצאת נגד א נגד מארגן החרם כי גם הם לא תמיד מוצאים את עצומות הנפש כדי להתמודד פנים מול פנים בגלוי והם חוששים שגורלם יהיה כמו גורל הילד המוחרם אם הם יבואו בגלוי ויפנו נגד החרם עכשיו בהתחלה אם המצב קשה כן אם אנחנו רואים שהמצב

קשה אז אנחנו יכולים למצוא יכולים למצוא חברים א שהם לאו דווקא מהכיתה שכן ואז הילד יראה שיש לו חברים בני דודים זאת אומרת להרחיב לו את המעגל החברתי כדי שהוא באמת ירגיש בטוח זה המטרה חברים מחוגים ואמרת בתי ספר אז הרבה פעמים בבתי הספר יש נטייה של המורים או הנהלה להכריח את הכיתה לשתף את כל התלמידים במסיבות ופעילויות אחר הצהריים א אבל אחר הצהריים אין מורה או מורה ולפעמים גם אין מבוגר שמשגיח ולכן כשאנחנו במצב האקוטי של החרם לא כדאי להכריח את הילד ללכת לאותה מסיבה כ אחרי המסיבה הם יהיו למטה ברחוב וללא השגחת מבוגר ומי יודע אחרינו של המפגש הכיתתי יכול להיות בערב רק אחרי שעושים את המהלכים הראשונים להורדת

הגובה הלהבות של החרם אני צון לחזק כן כן לחזק את הילד זה כמו שאנחנו רוצים לגדל שטיל לחזק שטיל בחממה אז אנחנו נותנים לו לגדול בחממה עד שהוא מפתח את הגזע את הענפים ורק לאחר מכן אנחנו מוציאים אותו בחוץ לטבע שיוכל להתמודד עם הצרות בחוץ לחזק את הילד אם זה ילד מופנם אם הוא סובל מהאלימות אז אולי לתת לו שיעורי קרב מגע שזה מפתח את הביטחון העצמי כן לקחת נינג'ה קרב מגע עכשיו הבן שלי הרב גם שיעור בספר תהילים זה מאוד מאוד מ של הילד יד כל שני פרקי תהילים תראה אני מכר גם ילדים שלא דתים ס אמרתי לאמא שלך ראשו עם קריאת שמע על המיטה בבוקר לפני שהוא הולך לבית ספר מתחבר לעצמו לקדוש ברוך הוא שני פרקי תהילים הוא הלך

עם הרבה יותר ביטחון כן ברכת 13 כן 13 א וסימני לחן ולחסד ורחמים בעיניך בעיני כל רונו אז מה יותר מזה כשאתה עומד מול המראה ואתה מבקש כל יום מהקדוש ברוך הוא שישים אותך לחן ולחסד ולרחמים אתה גם מגיע אחרת אתה יודע שאתה לא לבד אתה לא לבד תפילה להתפלל כל הזן אני אומר לילדים שלי כבוד הרב דברו עם הקדוש ברוך הוא דברו עם השם אם אתה מדבר עם הקדוש ברוך הוא זה גם זמן לומר גם לצופים שלנו דברו עם הקדוש ברוך הוא בכל בעיה שיש לנו וכל כל שכן כשאנחנו מתפללים על הילדים שלנו גם אנחנו וגם הילדים בעצמם להתפלל על זה אתה לא הולך לבית הספר לבד אלא אתה הולך לבית הספר עם התפילה שהתפלל לקדוש ברוך הוא והפ הפ ש מוסיף את זה

עכשיו שדווקא עם מקומות שראיתי בספר דתיים אז תפלים שהם באמת לא דתיים וההורים אמרו לי תדע שהילד הלך עם הרבה יותר ביטחון לכיתה למה למה לא מבינה מה זה הקדוש ברו הוא מה זה זה אלא באמת החלק הפנימי שלנו נפש החיים חלק אלוקי שהוא מופרד אז הוא מופרד מעצמו ר מהעם ילדים בחוץ מבוגרים למה יש לי בתזה שחם ההוא עם אשתי מה הבעייה ברגע שאני מחולק עם עצמי אני לא קשור עם עצמי אני גם לא קשור עם האחר שאתה מתקשר לעצמך זה התפילה מתחיל בבוקר עם תפילה קודם כל קושר את עצמי לעצמי אז הביטחון שלי הוא הרבה יותר חזק שנתפלל ע הדברים התפלל נתפלל חוזר זה כבוד הרב אני רוצה לשאול דווקא אותך הרב מה הרב יכול ר אמר להורים שהם רואים

בצער הזה של הילד כשאתה רואה את הילד בצער אתה כהורה בעצמך כולך מבועת מפוחד אתה בעצמך בבעיה זאת הטעות היה צריכה לראות מההורה שהורה עם ביטחון לא נכנס לפניקה לוקח את היד שלו לחדר או לגינה לאיזשהו מקום שם ל את היד על הכתף אומר לילד שלו גם אני וגם אתה מאמינים בקדוש ברוך הוא נתפלל על זה ביחד נחזק אחד את השני דע שאבא מאמין בך מאוד מה שילדים שם ככה אומ דבר כזה אומרים הם לא מכירים אותך מספיק טוב לא לפסול לא להגיד לילד גם שטויות ג ב טוב לאמ על שום כאב זה לא על שום כאב לא רקם ילדים גם מ מבוגרים כואב לי כואב לי מה זה שטויות כואב לו מה זה שטויות זה לא זה לא דרך לחזק אותו להאמין בו תגידו תשמע הם לא מכירים

אותך לא שהם ים הם לא מכירים אותך הם יכירו את הנשמה הטובה שלך את את ה את הכוחות שלך הם יאהבו אותך אהבת נפש את יודע הרב אמרתי לבן שלי נבוא אמרתי לו הוא אמר לי אבא מישהו קילל אותי בבית הספר אמרתי לו אני למדתי משהו בחסידות אמרתי זה לא הוא זה הוא זה לא אותו ילד הקדוש ברוך הוא שולח לך מסרים וכשהוא פונה אליך אני אומר לילד אתה תגיד לילד תגיד לו אחי אתה כולך לב טוב אתה יהודי זה הקדוש ברוך הוא שולח אותך לתת לי קצת בראש וזה בסדר מצוין אבל פיתרון של זה תפילה ברכה מול קללה הוא אומר לך הוא קלל אותך איך אני פתר את הבי שקללה מה קרה עם בלעם כן מה הוא רוצה לקלל איך פתאום איך פתאום בירך פתאום איך פת בירך כי הוא

רואה את הטוב של העם היהודי הוא רואה יושבים לשכניו הוא רואה איזה יופי תהיה חרתי כמוהו פתאום מה קרה למה ברגע ש הוא מקלל זה כאילו רואה בך דבר לא טוב שהוא רואה את ה טוב השם יברך אותך יהיה לך ברכות טובות אני אומר לך כל מה שאתה אומר אני מברך אותך שת שיה לוא לאך להגיב גם הילד שב גיב ש לא יגיב הוא יתחיל לברך גם הוא בעצמו אחר כך ור אמיתית כן אז חשוב באמת לפתח את החוסן הנפשי של הילד חשוב לפתח את החוסן הנפשי של הילד גם בזמן חגים כשההוא לא נמצא בבית הספר אז כן אז אפשר לעבוד איתו על זה אהבה אהבה רבי נחמן אומר האהבה היא הפועל העיקרי בעולם כמה חשוב אהבה אני רוצה כן חשוב גם לומר לילד שאם אין לו חברכם יש לו

חבר חבר אחד זה מספיק ואם אין לו חבר שהוא יהיה החבר של עצמו ווהב את עצמו קודם כל גם כבן אדם צריך גם לדעת להכיר בערך עצמו ובאהבה של עצמו אני רוצה לסיום ככה לשאול אותך שאלה יריב קודם כל מה אתה מציע באמת אני רוצה אפילו סתכל למסך למצלמה ותבחר איזה מצלמה שאתה רוצה הצוות שלנו פה יודע כבר את העבודה מה אתה מציע להורים באמת לסיכום ככה לעשות במקרה של חרם במשפט אחד תן לנו לסיכום של כל מה שאמרת כן טוב אז מילת המפתח היא באמת ברגישות לא להראות לילד שאתם מודאגים יתר על המידה א אם צריך לעשות הפרדת כוחות אם הילד צריך יום יומיים שלושה אפילו שבוע לא ללכת לבית הספר זה בסדר כך זה גם יאיר את המערכות בבית הספר

תסבירו בדיוק למורה למה הוא לא מגיע א ו שהילד ידע שזה מצב זמני מכיוון שהרבה ילדים מזווית רתו של ילד הם חושבים שזה ימשך לנצח הם עם הכיתה עד כתה עד כיתה ו הם חושבים שעד כיתה ו יימשך החרם וחרם זה מצב זמני שבדרך כלל לוקח לא יותר מחודש אם אנחנו רואים ש לוקח חודשיים שלושה ויותר וחצי שנה ולא מצליחים להתגבר אז רצוי לשכול להעביר את הילד למסגרת חינוכית אחרת אם אנחנו רואים שקל הו כל הקיצין בסוף אגב בסוף זה גם בונה סליחה שאני אומר ע זה נשמע קשה להגיד אם עושים אבל באמת הכל לטובה אם עושים את זה נכון וזה מסתיים נכון הכל לטובה ואני רוצה לשאול אותך לסיכו אני יודע שאתה מוביל איזשהו פרויקט של גישור בין תלמידים

בבתי ספר ספר לי על הפרויקט הזה אהבתי את זה מאוד אני יושב ראש מטעם לשקת עורכי הדין של פרויקט שנקרא גישור בבתי הספר זה מנהיגות למעשה מנהיגות חינוכית מגשרת איזה יופי שבה אנחנו מספר עורכי דין כ 35 עורכי דין א כל שני אורכי דין מעבירים בבית הספר סדנה אנחנו מכשירים בן 18 ל-21 תלמידים שנבחרו על ידי מנהל או מנהלת בית הספר כי הם מתאימים לנושא הגישור עורכי הדין הם גם מגשרים וא למעשה אותם ילדים הם נבחרת בית הספר הם גם מתחייבים שאם בכיתה שלהם יהיה חרם חלילה או יראו שם מתפתח חרם על ילד הם ייכנסו ויתערבו ויהיו חברים של אותו ילד והם מוצאים לו חברים גם בהפסקות והם מגשרים בסכסוכים שבדרך כלל קוראות ביש חברות

יותר נמוכות א בבית הספר זה באמת כן זה באמת עובד יפה יש לי לתת לך כותרת לפרויקט הזה ואהבתה לרעך כמוך הכל מתחיל מהתורה הקדושה כשאנחנו מחוברים לתורה לקדושה למסורת הכל מצליח תודה רבה יריב רשף תודה רבה שהגעת לאולפן